CURRICULUMA AZTERTZEN

 


CURRICULUMA AZTERTZEN

Gaur aurreko klasean egindakoari jarraipena emanez, Oinarrizko Hezkuntzako Curriculumari berriro heldu diogu, eta ebaluaketaren atala landuko dugu.
Oraingoan, irakasleak zenbait galdera planteatu ditu, guk dokumentua aztertuz erantzunak emateko. Honako hauek izan dira galderak:

IKASI:

•  Zer ikasi?

117.orrialdean kokatzen dira galdera honen erantzun eta xeetasunak.

Edukietan agertzen da eta eduki hauen barnean, zatiketa bat egiten du, lehen zikloko eta bigarren zikloko edukien artean.

• Nola ikasi?

Ikasleek nola ikasten duten erantzuteko, 112.orrialdean metodologia ezberdinak aurkezten ditu.

 

•  Zertarako ikasi?

Ikasleek zertarako ikasi behar  duten ia curriculum osoan ageri zaigu.

 -Alde batetik zeharkako konpetentziak jasotzeko:

     -Ikasten eta pentsatzen ikastea

     -Ekimenarako eta espiritu ekintzailerako

     -Norbera izaten ikastea,

     -Elkarbizitzarako konpetentzia eta hitzezko,

     -Hitzik gabeko komunikaziorako eta komunikazio digitalerako konpetentzia.

  Beste aldetik, disziplina barneko konpententziak:

     -Hizkuntza- eta literatura-komunikaziorako konpetentzia

     -Matematikako konpetentzia

     -Zientziako konpetentzia

     -Teknologiarako konpetentzia

     -Konpetentzia sozial eta zibikoa

     -Arterako konpetentzia eta konpetentzia motorra

Helburuek ere galdera hau erantzuten dute.

• Noiz ikasi?

Ziklo eta etapen arteko bereizketa. (1,2,3. mailak- 1.zikloa/ 4,5,6-2. zikloa)

        Etapak: HH,LH,DBH,Batxilergoa.

• Nor?

Irakasleen ikasleen eta gizartearen arteko interakzioaz hitz egin.

 EBALUATU:

Ebaluatzeakoan ere hainbat galderei erantzuten dio:

• Noiz?  (114 orrialdean ernatzunak)

Hiru atal bereizi:

1. Diagnostikoa: dekretuan agertzen den moduan.  Esate baterako (errebalidak).
2. Formatiboa: Feedback-a da adibide argiena.
3. Amaierako: Ebaluazioaren amaieran ematen da eta  azterketa da adibide argiena.

• Nola: (115-116 orrialdeetan erantzunak)

Kasu honetan bi atal bereizi ahal dira:

1.  Ebaliazio autentikoa: Ebaluazioaren ikuspegi honek bizitzako egoera zailak edo konplexuak simulatzen dituen zereginak planteatzen ditu.
2. Testuinguruan erroturiko ikaskuntza: Ebaluatzeko metodo honek ikasleei ikasitakoak lortzeko eta bizitza errealean aplikatzeko aukerak eman nahi dizkie.

Bi ebaluazio mota bereizten ditu:

1. Kuantitatiboa 
2. Kualitatiboa.

• Zeren bitartez?

Lorpen adierazleak eta ebaluazio adierazleak bereizten dira. Lorpen adierazleak, zehatzagoak dira. Lorpen adierazleak  izenak esaten duen moduan adierazle batzuk dira eta ebaluazio irizpide horiek bete diren ala ez baieztatzen dute.

• Zer?

 Konpetentzietan agertzen da. Bi mota bereizten dira, alde batetik, oinarrizko konpetentziak edo zeharkako konpetentziak eta konpetentzia diziplinarrak bestetik. Diziplinarrengan behaketa egin beharra daukagu zeharkakoa eman den ala ez ikusteko.

Kaixo1

Hau, Garazi Regilen bloga da eta lehen hezkuntzako zikloa egiten ari naiz, bloga dadaktika orokorra ikasgaiean lagungarri izango delako egin dut.